次の文の傍線部の漢字「相応しい」の読み方として最も適切なものを一つ選べ。 彼の努力は、その成果に相応しいものだった。
- あいおうしい
- そうおうしい
- あいそうしい
- ふさわしい Correct answer.
Explanation
「相応しい」は「ふさわしい」と読む。「相応」を「そうおう」と音読みすることはあるが、「しい」を伴って形容詞として使うときは「ふさわしい」と訓で読むのが慣用である。文脈では「努力が成果に見合っている」という意味になる。
Tokyo Metropolitan Public High School Entrance Examination - Japanese practice questions
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次の文の（ ）に入る漢字として最も適切なものを一つ選べ。 私は彼の話を聞いて、すっかり（かんしん）した。
- 寒心
- 関心
- 感心 Correct answer.
- 歓心
Explanation
同音の漢字は文脈によって使い分ける。「感心」は「りっぱだなあと心を動かされる」意、「関心」は「興味・注意」、「歓心」は「喜ばせようとする心」、「寒心」は「ぞっとする」意である。「すっかり〜した」と心の動きを述べる文脈なので「感心」が当てはまる。
ことわざ「石の上にも三年」の意味として最も適切なものを一つ選べ。
- つらくても辛抱して続ければ、いつか成果が得られること Correct answer.
- 石が三年で温まるように、時間が経てば自然に問題が解決すること
- 慣れた仕事ほど油断して失敗してしまうこと
- 急いで行うほど失敗が多くなること
Explanation
「石の上にも三年」は、冷たい石の上でも三年座り続ければ温まるということから、つらくても辛抱強く続ければ必ず成果が得られるという教えを表す。我慢と継続の大切さを示すことわざである。
次の文の傍線部「大きな」の品詞名として最も適切なものを一つ選べ。 窓の外には大きな川が流れている。
- 形容詞
- 副詞
- 連体詞 Correct answer.
- 形容動詞
Explanation
「大きな」は「大きい」と意味はほぼ同じだが、活用がなく「大きな川」「大きな夢」のように名詞を修飾する形でしか使えない。このように活用がなく、連体修飾語にしかならない語を連体詞という。
次の文の（ ）に入る語として最も適切なものを一つ選べ。 先生は明日、私の家に（ ）。
- 参ります
- いらっしゃいます Correct answer.
- お目にかかります
- 伺います
Explanation
「いらっしゃる」は「行く・来る・いる」の尊敬語で、目上の人の動作に使う。文は先生が私の家に来るという内容なので、先生の動作を敬う尊敬語「いらっしゃいます」が適切である。
二字熟語「握手」と同じ組み立てになっているものを一つ選べ。
- 岩石
- 読書 Correct answer.
- 大小
- 深海
Explanation
二字熟語の構成には、似た意味の字を重ねたもの、反対の意味を組み合わせたもの、上の字が下の字を修飾するもの、下の字が上の字の目的語になるものなどがある。「握手」は「手を握る」、「読書」は「書を読む」で、どちらも下の字が上の字の目的語になっている。
慣用句「油を売る」の意味として最も適切なものを一つ選べ。
- 余計なことをして失敗すること
- ずるい手段を使って利益を得ること
- 仕事の途中でむだ話をして怠けること Correct answer.
- 相手に気に入られようとご機嫌をとること
Explanation
「油を売る」は、油を行商する者が客とのおしゃべりに時間をかけたという話から、仕事の途中でむだ話をして怠けることをいう。仕事を離れて無駄に時間を過ごすという点が中心の意味である。
次の文の傍線部の「られ」の意味として最も適切なものを一つ選べ。 先生が教室に入られると、生徒たちは静かになった。
- 自発
- 受身
- 可能
- 尊敬 Correct answer.
Explanation
助動詞「れる・られる」には受身・可能・自発・尊敬の四つの意味がある。この文は「先生が…入られると」と、動作の主体である先生を敬っており、尊敬の意味を表している。主語が敬うべき人で、その人の動作を述べている点が判断の手がかりになる。
次の文の「そうだ」と意味・用法が同じものを一つ選べ。 この店の料理はおいしそうだ。
- 今にも泣きそうな顔をしている。 Correct answer.
- 天気予報によると晴れるそうだ。
- 明日は雨が降るそうだ。
- 彼は来年留学するそうだ。
Explanation
助動詞「そうだ」には様態と伝聞の用法がある。様態は「〜しそうだ」「〜そうな」の形で、見た目からの判断や今にもそうなりそうな様子を表す。「おいしそうだ」も「泣きそうな顔」も見た目から判断した様子を表しており、同じ用法である。
次の文の「で」と用法が同じものを一つ選べ。 風邪で学校を休んだ。
- 木で机を作る。
- 体育館で試合をする。
- ナイフでパンを切る。
- 事故で電車が遅れた。 Correct answer.
Explanation
格助詞「で」には場所・手段・材料・原因などを表す用法がある。「風邪で学校を休んだ」の「で」は休んだ理由・原因を表す。「事故で電車が遅れた」の「で」も遅れた原因を表しており、同じ用法である。
次の文の傍線部の漢字の読み方として最も適切なものを一つ選べ。 彼は素直に自分の誤りを認めた。
- すちょく
- そなお
- すなお Correct answer.
- そちょく
Explanation
「素直」は「すなお」と読む熟字訓で、ひねくれたところがなく従順なさまを表す。二字をそれぞれ音読みにして「そちょく」などと読むのは誤りである。
ことわざ「七転び八起き」の意味として最も適切なものを一つ選べ。
- 何度失敗しても、くじけず立ち上がること。 Correct answer.
- 一度失敗したら、二度と挑戦しないこと。
- 七回失敗したら、八回目は休むこと。
- 転ばないように、前もって石橋を叩くこと。
Explanation
「七転び八起き」は、七回転んでも八回起き上がるという意味から、何度失敗してもそのたびに立ち上がって努力することを表す。回数の多さを字義どおりに受け取って成功回数と結びつけるのは誤りである。
次の文の（ ）に入る漢字として最も適切なものを一つ選べ。 私たちは地域の（かんきょう）を守る活動に参加した。
- 感況
- 感境
- 環況
- 環境 Correct answer.
Explanation
「環境」は「かんきょう」と読み、周囲の状況や自然などを表す熟語である。「環」は「かん」、「境」は「きょう」と音読みし、「感」や「況」とは字が異なる。
二字熟語「清潔」と同じ組み立てになっているものを一つ選べ。
- 読書
- 教室
- 売買
- 幸福 Correct answer.
Explanation
「清潔」は「清い」と「潔い」のように、似た意味をもつ漢字を並べて一つの意味を表す熟語である。「幸福」も「幸」と「福」がともに幸せを意味するため、同じ組み立てになる。
慣用句「耳が痛い」の意味として最も適切なものを一つ選べ。
- 自分の弱点を指摘されてつらいこと。 Correct answer.
- 人の話が難しすぎて、理解できないこと。
- 大きな音を聞き続けて、耳が痛むこと。
- うわさ話を聞いて、驚いてしまうこと。
Explanation
「耳が痛い」は、自分の欠点や弱みを指摘されて聞くのがつらいという意味の慣用句で、実際の痛みを表すものではない。身体の部位を使った慣用句は、比喩的な意味で使われる点に注意する。
次の動詞のうち、活用の種類が他の三つと異なるものを一つ選べ。
- 書く
- 走る
- 見る Correct answer.
- 読む
Explanation
「書く」「読む」「走る」はア段で活用する五段活用の動詞だが、「見る」は「見ない・見ます・見れば」のようにイ段で活用する上一段活用の動詞である。活用の種類を見分けるときは、ない形やます形にしたときの直前の音に注目する。
「簡潔」の対義語として最も適切なものを一つ選べ。
- 困難
- 冗長 Correct answer.
- 曖昧
- 複雑
Explanation
「簡潔」は短くまとまっていて無駄がないことを表し、対義語は話や文章が長く、無駄が多いことを表す「冗長」である。「複雑」は単純、「曖昧」は明確、「困難」は容易の対義語で、いずれも簡潔と直接対立しない。
次の文の「とても」と品詞が同じものを一つ選べ。 花がとてもきれいだ。
- 走る
- 静かだ
- すぐに Correct answer.
- 美しい
Explanation
「とても」は「きれいだ」という状態の程度を修飾する副詞で、活用がない。「すぐに」も動作の時を表し、活用のない副詞である。形容詞「美しい」や動詞「走る」、形容動詞「静かだ」は活用がある点で異なる。
次の文のうち、敬語の使い方として最も適切なものを一つ選べ。
- 先生は、明日の会議に出席になられます。
- 先生は、明日の会議に出席なさります。
- 先生は、明日の会議に出席されます。 Correct answer.
- 先生は、明日の会議に出席いたします。
Explanation
「出席される」は「出席する」に尊敬語の「れる」を付けた正しい尊敬表現である。「出席になられる」は「出席になる」と「れる」の尊敬表現を重ねた二重敬語で、「出席なさります」は「なさる」のます形が「なさいます」となるため誤りである。
次の文の傍線部の助詞の種類として最も適切なものを一つ選べ。 彼こそ次の委員長にふさわしい。
- 終助詞
- 格助詞
- 接続助詞
- 係助詞 Correct answer.
Explanation
「こそ」は係助詞で、文末の活用語を連体形に変える「係り結び」の働きをもつ。格助詞は「が」「を」のように文節どうしの関係を示し、接続助詞は前後の文節をつなぎ、終助詞は文末で話し手の気持ちを表す。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「放課後の教室で、私は窓の外を見ていた。朝から降り続いた雨が、ようやく上がったところだった。グラウンドの水たまりに、薄いオレンジ色の空が映っている。部活の仲間はもう帰ってしまった。私は鞄を持ち上げ、もう一度だけ窓の外を見た。」 「もう一度だけ窓の外を見た」ときの「私」の心情として最も適切なものはどれか。
- 早く家に帰りたいと、いらいらしている。
- 明日の試合の結果を、不安に思っている。
- 雨上がりの景色を、名残惜しい気持ちで眺めている。 Correct answer.
- 仲間が先に帰ったことを、激しく怒っている。
Explanation
傍線部の直前には「雨がようやく上がった」「薄いオレンジ色の空」といった、明るく落ち着いた情景が置かれている。仲間が帰ったあとに一人でもう一度外を見るという行動は、その場を去りがたい気持ちの表れと読める。本文中に怒りや不安を示す語がないことも判断の手がかりになる。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「兄は、使った食器を流しに置いたままにする。母が何度注意しても、それは直らない。私も人のことは言えないが、兄のそういうところには、いつも少し腹が立つ。」 「そういうところ」が指す内容として最も適切なものはどれか。
- 妹に家事を押しつけるやり方
- 母の注意を聞き返す態度
- 食器を片づけないままにする癖 Correct answer.
- 自分の失敗を認めない性格
Explanation
指示語「そういうところ」は、それより前の文で述べられた具体的な内容を受けている。直前には「使った食器を流しに置いたままにする」うえに「母が何度注意しても直らない」とあり、この二点が指す内容である。指示語は原則として、近い位置にある先行の叙述を指すという原則で確認できる。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「試験の結果が発表された日、私は一人で駅までの道を歩いていた。朝まで降っていた雨はすっかり上がり、濡れたアスファルトが夕日に光っていた。私は何度も、ポケットの合格通知を確かめた。」 この情景描写が表している「私」の心情として最も適切なものはどれか。
- 疲れと、眠気
- 友人への嫉妬と、悔しさ
- 合格の喜びと、晴れやかな安堵 Correct answer.
- 結果への不安と、落ち着かなさ
Explanation
小説の情景描写は、その場面の人物の心情と対応して描かれることが多い。雨が上がって夕日が差すという明るい情景は心の晴れやかさを、合格通知を何度も確かめる行動は喜びと信じがたい思いを表している。情景と行動の両方を合わせて読むことで心情が定まる。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「母は、私が部活をやめたいと言ったとき、何も言わずに台所に立った。しばらくして、みそ汁の鍋をかき混ぜる手を止め、『一度、自分で決めてきなさい』とだけ言った。私は、そのとき母が背を向けていたことが、不思議と心に残っている。」 母が「背を向けていた」のはなぜか、最も適切なものはどれか。
- 台所の仕事が忙しく、顔を合わせる余裕がなかったから
- 言葉をかけると、子の決断に影響を与えると考えたから Correct answer.
- 子の話を聞く気がなく、関心がなかったから
- 自分の意見が通らないことに腹を立てていたから
Explanation
母は「何も言わず」に台所へ立ち、「一度、自分で決めてきなさい」とだけ告げている。これは結論を押しつけず、子自身の判断を待つ姿勢の表れであり、顔を合わせて強く言えば決断を左右すると考えたと読める。行動の理由は、その人物の発言と直前のようすから推測する。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「祖父の手は、地図のようだった。太い線と細い線が入り組み、ところどころに、かさついた丘のような指の付け根がある。私はその手を、いつまでも眺めていた。」 「地図のようだった」という表現の効果として最も適切なものはどれか。
- 若いころの旅の記憶を、読者に伝える。
- 手の温かさを、数字では表せないものとして示す。
- 歳月を経た手の皺や厚みを、具体的に思い描かせる。 Correct answer.
- 祖父の手が冷たく硬いものであることを、誇張して強調する。
Explanation
比喩は、たとえられたものの特徴を通して、もとのものをより具体的にイメージさせる働きをもつ。「太い線と細い線」「丘のような指の付け根」という地図の特徴は、皺の複雑さや関節の盛り上がりという手の視覚的な特徴に対応している。地図そのものが旅を意味するわけではない点に注意する。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「姉は、私がピアノを弾いている間、決まって台所で茶碗を洗っていた。私が弾き終えると、水の音がぴたりと止み、『もう一回』とだけ声がかかる。私はその声が、褒め言葉よりずっと嬉しかった。」 姉の「もう一回」という言葉に込められた思いとして最も適切なものはどれか。
- 茶碗洗いを終えるまで、もう少し時間がほしいという願い
- 妹の演奏を認め、もう一度聴きたいという気持ち Correct answer.
- 演奏を聞いていなかったことを、ごまかそうとする気持ち
- 妹の練習を、もっと厳しく続けさせようという考え
Explanation
姉は妹の演奏に合わせて水の音を止めており、よく聞いていたことが分かる。そのうえで短い「もう一回」という言葉が、語り手には「褒め言葉よりずっと嬉しい」と受け止められている。言葉の少なさと受け手の反応から、演奏を認める気持ちを読み取る。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「転校して一か月、私は教室の窓際の席で、休み時間のたびに外の桜を見ていた。まだ雪の残るグラウンドの向こうで、つぼみは硬く閉じたままだ。三月になって、そのつぼみがふくらみ始めたころ、隣の席の子が『一緒に帰らない?』と声をかけてきた。私は少し迷ってから、うなずいた。」 桜のつぼみの描写と「私」の心情との関係について、最も適切なものはどれか。
- つぼみが開くのを待ちながら、故郷の桜を懐かしんでいる。
- つぼみがふくらむにつれて、私の心も開き始めている。 Correct answer.
- 桜が咲かない寒さを、転校先での孤独になぞらえて嘆いている。
- 春の訪れを、登校時間が早まることへの不満として感じている。
Explanation
情景描写は人物の内面の変化を象徴することが多い。硬く閉じていたつぼみがふくらむ時期に、語り手は誘いを受けて「少し迷ってから、うなずいた」のであり、閉じていた心が周囲へ開きかける変化が重ねられている。情景の変化と行動の変化を対応させて読む。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「『手、冷たいね』と先生は言って、私の手を両手で包んだ。私は反射的に手を引こうとしたが、その手のひらの温かさに、こわばっていた肩の力がふっと抜けた。『大丈夫。ゆっくりでいい』と先生は続けた。」 先生の「手、冷たいね」という言葉の意図として最も適切なものはどれか。
- 生徒が手袋をしていないことを、穏やかに注意しようとしている。
- 生徒の体調の悪さを、周りの人に知らせようとしている。
- 自分の手の温かさを、生徒に自慢しようとしている。
- 緊張している生徒の様子に気づき、安心させようとしている。 Correct answer.
Explanation
冷たい手は緊張による血流の悪さとして描かれ、先生はそれを包む動作と言葉でほどこうとしている。続く「大丈夫。ゆっくりでいい」という発言と、肩の力が抜けたという反応が、安心させようとする意図を裏づける。会話の意味は、前後の動作や人物の反応から判断する。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「姉はいつも、家族の前ではよく話した。学校での出来事、友人のこと、明日の天気まで。それに対して、私はといえば、聞き役に回ることが多かった。だが、祖母の葬儀の夜、初めて姉が黙り込んだ。私はその沈黙を、何とかして埋めなければならないと思った。話す側と聞く側が、あの夜、入れ替わっていた。」 「あの夜、入れ替わっていた」とあるが、何が入れ替わったのか。最も適切なものはどれか。
- 家族の前での態度と、学校での態度
- 話し手と聞き手という、姉妹の間の役割 Correct answer.
- 葬儀の主催者と参列者という立場
- 姉の言葉と、私の言葉の内容
Explanation
傍線部の前では、姉が「よく話し」、妹が「聞き役に回る」という対比が示されている。葬儀の夜に姉が黙り込み、妹が沈黙を埋めようとしたことで、この二つの位置が逆転した。対比の構造を押さえ、どの要素が入れ替わったのかを本文の語句に即して特定する。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「川沿いの道を、私は自転車を押して歩いていた。パンクした後輪は、地面をこするたびに重い音を立てる。修理屋はもう閉まっていた。仕方なく歩き出すと、向こう岸の家々に明かりが一つ、また一つと灯っていく。そのうち、私は、この時間をゆっくり歩くのも悪くない、と思い始めていた。目的地には、結局、暗くなってから着いた。汗ばんだシャツが心地よかった。」 この文章全体から読み取れることとして最も適切なものはどれか。
- 目的地に早く着くことだけが、努力の目的であると述べている。
- 思いどおりに進まない道にも、そこでしか見えないものがある。 Correct answer.
- 暗くなる前に帰宅することの大切さを、家族に説いている。
- 自転車の故障に備えて、日ごろから修理店を探しておくべきだ。
Explanation
主題は、出来事の末に語り手がたどり着いた認識に表れる。パンクという予定外の事態で歩き出したことで、対岸に灯る明かりや歩く速さを味わう時間が生まれ、語り手は「悪くない」と感じている。目的の達成よりも、その過程で得たものの価値に目を向けた文章と読む。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「祖母の家の縁側には、古い木箱が置かれている。中には、父が子どものころに使っていたという、色のあせた野球のグローブが一組入っていた。私はそれを手に取って、しばらく動けなかった。」 「それを」が指す内容として最も適切なものはどれか。
- 木箱の中にあった、色のあせた野球のグローブ Correct answer.
- 祖母の家の縁側という、古い木造の場所
- 父が子どものころに使っていたという、野球のボール
- 祖母の家の縁側に置かれていた、古い木箱そのもの
Explanation
「それ」の直前に「色のあせた野球のグローブが一組入っていた」とあり、手に取る対象として自然である。木箱そのものや野球のボール、縁側という場所は、直後の動作「手に取る」と結びつかない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「十二月の朝、登校路の霜を踏むたびに、靴の底から小さな音がした。白い息を吐きながら門をくぐると、教室の窓だけが、まだ明かりをつけていた。私は思わず足早になった。」 この情景描写から読み取れる「私」の心情として最も適切なものはどれか。
- 十二月の寒さに耐えかねて、登校をやめたいという気持ち
- 教室の明かりを消し忘れた誰かへの、強い怒りと非難の気持ち
- 先に来ている誰かへの期待と、急ぐ気持ち Correct answer.
- 霜や白い息を面白がる、遊び心だけの気持ち
Explanation
「教室の窓だけが、まだ明かりをつけていた」という情景から、誰かが先に来ているかもしれないと考え、思わず足早になる心情が読み取れる。寒さは背景であり、登校をやめたいという気持ちや怒りは本文にない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「母が返事をした。その声は、冷たい水を張った桶の底に、一滴だけ落ちた雫のように、低く澄んでいた。私は、叱られると思って身構えていた肩を、少しだけ下げた。」 「冷たい水を張った桶の底に、一滴だけ落ちた雫のよう」という表現の効果として最も適切なものはどれか。
- 母の声が早口で聞き取りにくかったことを示している。
- 母の声の低さと澄んだ響き、静かな重みを感覚的に伝えている。 Correct answer.
- 母の声が、家中に響き渡る大きな怒鳴り声であったことを強調している。
- 母の声が水の音に似ていることを馬鹿げて描いている。
Explanation
比喩は、母の声が低く澄んでいること、静かな重みを感覚的に伝える。「怒鳴り声」「早口」「馬鹿げて描く」は、直前の「身構えていた肩を少しだけ下げた」という反応とも合わない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「『別に、行きたくないわけじゃないけど』と、妹はテーブルの上のみかんを弄りながら言った。母が『じゃあ行くのね』と確認すると、妹は黙ってみかんの皮をむき始めた。その皮は、なかなかむけなかった。」 妹の「別に、行きたくないわけじゃないけど」という言葉の意図として最も適切なものはどれか。
- 母の確認を無視して、みかんを食べたいだけである。
- 行くことに対して、まったく関心がないことを示している。
- 行きたくないという意思を、はっきりと母に伝えようとしている。
- 行くことを否定せず、迷いや照れをにじませている。 Correct answer.
Explanation
「行きたくないわけじゃない」は二重否定で、行く可能性を残す言い方である。みかんを弄る動作や皮がむけない様子から、迷いや照れがにじむと読める。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「父は、私が自転車のライトが点かないと言ったとき、何も言わずに工具箱を持ってきた。玄関先で、黙って配線をいじり始めた。私は横で、その背中を見ていた。十分後、ライトは点いた。父は『電池だ』とだけ言って、工具箱を片づけた。」 父の行動の意味として最も適切なものはどれか。
- 工具箱を片づけるように娘に命じる態度
- ライトの故障を放っておこうとする無関心
- 娘に自転車の修理を自分でさせようとする、父の厳しさ
- 娘の困りごとを、言葉少なに解決しようとする気持ち Correct answer.
Explanation
父は「何も言わずに工具箱を持ってきて」「黙って配線をいじり」、最後に「電池だ」とだけ言う。言葉は少ないが、娘の困りごとをすぐに解決しようとする行動が読み取れる。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「私は、弟が宿題を写すたびに、いつも腹を立てていた。だが、ある晩、弟が自分のノートにびっしりと解き直しを書き込んでいるのを見た。途中で何度も消しゴムを使い、消しくずが机の端に小さな山を作っていた。私は、その日から、弟に何も言わなくなった。」 「私」の心情の変化として最も適切なものはどれか。
- 弟への怒りが、まったく消えて無関心になった。
- 消しくずの汚さに対する、以前より強い嫌悪
- 弟の宿題を、これからは手伝わなければならないという義務感
- 弟を表面的な行動だけで決めつけていたことへの気づき Correct answer.
Explanation
弟が写すだけでなく、消しくずが山になるほど解き直しているのを見たことで、表面的な行動だけで決めつけていた自分に気づく。その後の「何も言わなくなった」は、見直す気持ちの表れである。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「兄は、夕食の間、学校での出来事をひとつも話さなかった。箸を動かす音だけが、茶碗と皿の間を行き来していた。それに対して、妹は、今日あったことを、まるで玉を転がすように次々と話した。母は、どちらの話にも、同じようにうなずいていた。」 この対比が表しているものとして最も適切なものはどれか。
- 母が兄の話を聞き逃していることを責めている。
- 兄と妹の表現の違いと、同じように受け止める母の姿勢 Correct answer.
- 兄の無口さを批判し、妹の話しすぎを褒めていると読むべきだ。
- 家族の会話が少ないことへの、強い悲しみ
Explanation
兄の無口と妹の多弁を対比させ、母がどちらの話にも同じようにうなずく姿を描いている。批判や賞賛、悲しみを直接表しているのではなく、家族の受け止め方の違いを示す対比である。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「彼女は、窓の外の雨を見ていた。私は、彼女の横顔しか見えなかった。何を思っているのか、声をかけるべきか、私には分からなかった。ただ、彼女の指先が、小さく震えていることだけが、はっきりと見えた。」 この文章の語り手の視点について最も適切なものはどれか。
- 「私」に見える範囲だけを描く一人称の視点 Correct answer.
- 雨の情景だけを客観的に描写する、三人称の視点。
- 彼女の心の中をすべて知っている全知の視点。
- 彼女の過去を回想する、未来からの視点。
Explanation
「私には分からなかった」「はっきりと見えた」という表現から、語り手は「私」であり、知覚できる範囲だけを描いていることが分かる。彼女の心の内を全知的に語る視点ではない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「病院の庭で、私は母と並んでベンチに座っていた。風が吹くたび、桜の花びらが一枚、また一枚と、足元の水たまりに落ちた。水に浮かんだ花びらは、しばらくくるくると回ってから、静かに流れていった。母は、その様子をじっと見ていた。私は、何も言わずに、母の肩に手を置いた。」 この場面で、水たまりに落ちて流れていく桜の花びらが象徴しているものとして最も適切なものはどれか。
- 母の病気が必ず治るという、揺るがない強い希望
- 過ぎ去る時間と、静かな受容の気持ち Correct answer.
- 病院の庭の手入れが行き届かないことへの不満
- 春が来ることへの、子どもだけの喜び
Explanation
花びらが水たまりで回って流れる様子は、過ぎ去る時間や移ろいを連想させる。母がじっと見て、私が肩に手を置く静かな動作が、受け入れようとする気持ちを支えている。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「引っ越しの日、私は父の書斎の棚に、古い方位磁針が置かれているのを見つけた。針は、いつもと同じ方角を指していた。父は『持っていくよ』とだけ言って、それを箱の底に入れた。数年後、私は進路を決める夜、その方位磁針を机の上に置いた。針は、やはり同じ方角を指していた。私は、父がなぜあのとき、それを箱の底に入れたのか、初めて分かった気がした。」 「父がなぜあのとき、それを箱の底に入れたのか」について、「私」が初めて分かった気がした内容として最も適切なものはどれか。
- 父が、方位磁針を妹にあげるつもりだったから
- 父が、引っ越しの荷物を減らしたかっただけだから
- 迷ったときに自分の方角を確かめてほしいという、父の静かな願い Correct answer.
- 方位磁針が壊れていて、使い物にならないことを父が知っていたから
Explanation
方位磁針は二度「同じ方角」を指し、進路を決める夜に再び机の上に置かれる。父が「持っていくよ」と箱の底に入れた行為は、迷う娘に方角を確かめてほしいという静かな願いの伏線として読める。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「健太は、試合のあと、ユニフォームのままベンチに座っていた。スコアボードの数字を、何度も目でなぞった。そこへ、コーチが何も言わずに、冷えた麦茶のペットボトルを置いていった。健太は、その冷たさを、しばらく手のひらで確かめていた。」 コーチが何も言わずに麦茶を置いたことから読み取れる、コーチの思いとして最も適切なものはどれか。
- 早く帰らせて、自分も帰りたいと考えている
- 麦茶を余らせたくないだけである
- 励ましたいが、そっとしておきたい Correct answer.
- 健太の失敗を責め、あえて何も言わないようにしている
Explanation
何も言わずに冷えた飲み物を置く行為は、言葉をかけて傷つけることを避けながら、相手を気遣う表れである。直後に健太がその冷たさを確かめていることからも、コーチの思いは静かな励ましと読める。叱る・帰らせる・単なる始末の意味ではない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「放課後、私は廊下の掲示板に目をやった。そこには、三年生の短歌が何首か、画用紙に書いて貼られていた。一つを読んで、私は思わず息をのんだ。」 「そこ」が指すものとして最も適切なものはどれか。
- 短歌
- 掲示板 Correct answer.
- 廊下
- 画用紙
Explanation
指示語「そこ」は、直前の文で述べられた場所を受ける。この場合、短歌が画用紙に書かれて貼られている場所、すなわち掲示板を指す。廊下は掲示板を含む広い場所であり、画用紙や短歌は貼られている対象であって場所ではない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「祖母の話は、まるで古いレコードのようだった。同じ節を何度もゆっくりと巡り、時折、針が飛んだように話が前後する。それでも私は、その声を聞き逃すまいと、祖母のそばを離れなかった。」 「古いレコードのようだった」という表現が表す祖母の話し方の特徴として最も適切なものはどれか。
- 声がとても小さく、そばにいないと聞き取れないこと
- 歌うように、節をつけて話すこと
- 早口で、次々と話題を変えること
- 同じ話を繰り返し、ゆっくり進むこと Correct answer.
Explanation
比喩は、直後の「同じ節を何度もゆっくりと巡り」という説明によって具体化されている。古いレコードの反復と速度が、祖母の話し方の特徴に対応している。声の大小や早口、節回しを表したものではない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「姉は、旅行の前になると、一週間も前から持ち物を書き出し、天気予報を何度も確かめる。妹はといえば、前の晩になってようやく鞄を開け、思いついたものを次々に放り込む。母は、そんな二人を見て『本当に正反対ね』と笑った。」 この対比から読み取れる姉と妹の性格の違いとして最も適切なものはどれか。
- 姉は旅行が好きだが、妹は家にいて家族と過ごしたいと思っている。
- 姉は母に似て、妹は父に似ている。
- 姉は慎重で計画的、妹は思いつきで動く。 Correct answer.
- 姉は忘れっぽく、妹は几帳面である。
Explanation
対比は、旅行前の準備という同じ場面での行動の違いによって示されている。一週間前から準備する姉と、前の晩に思いつきで詰める妹という具體から、計画性と即興性の違いが読み取れる。旅行の好みや家族との類似、忘れっぽさは本文に根拠がない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「発表の順番が近づくにつれ、私は何度も原稿を書き直した。だが、壇上に立ってみると、覚えたはずの言葉がすっと出てきた。終わったあと、客席から拍手が起こり、私は自分の手が震えていることに初めて気づいた。」 発表を終えたときの「私」の心情として最も適切なものはどれか。
- 拍手が小さくて、不満に思っている。
- 失敗したところを思い出し、拍手を疑っている。
- 原稿を何度も書き直したことを後悔している。
- 緊張が解け、安堵と高揚を感じている。 Correct answer.
Explanation
発表直前まで原稿を書き直すほど緊張していたが、壇上では言葉がすっと出て、拍手も起きた。終了後に手の震えに気づくのは、緊張が解けた後まで残った高揚の表れである。失敗や不満、後悔を示す記述はない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「後輩の美咲は、先輩の私が一人で文化祭の準備をしているのを見て、『先輩ばかり大変な思いをして、ずるいです』と言った。私は一瞬、叱られたのかと思ったが、美咲はもう椅子を運び始めていた。」 美咲の発言に込められた気持ちとして最も適切なものはどれか。
- 文化祭そのものを中止したいという気持ち。
- 自分も手伝いたいのに、声をかけてもらえない寂しさ。 Correct answer.
- 先輩を責めて、一人で準備するのをやめさせたいという気持ち。
- 先輩のやり方を見て、あきれた気持ち。
Explanation
「ずるい」という言葉は、非難ではなく、自分も一緒にやりたいのに声をかけてもらえない気持ちの裏返しである。直後に美咲が自分から椅子を運び始めたことが、その解釈を支える。責める・中止させる・あきれる気持ちではない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「父は、いつもより早く新聞を置いた。そして、テレビの音量を、少しずつ下げていった。父は、テレビの画面ではなく、母の背中を見ていた。隣の部屋では、母が電話で、入院中の祖母の様子を聞いていた。受話器を持つ母の背中は、いつもより丸く見えた。」 父がテレビの音量を下げた理由として最も適切なものはどれか。
- 母の電話の声を、よく聞き取ろうとしたから。
- 母が電話に集中できるよう配慮したから。 Correct answer.
- テレビの音が急に煩わしくなったから。
- 祖母の入院を、父が電話で知らされたから。
Explanation
父はテレビの画面ではなく母の背中を見ており、母は入院中の祖母の様子を電話で聞いている。音量を少しずつ下げる行為は、電話に集中したい母を邪魔しないための配慮と読むのが自然である。音が煩わしい、内容を知りたい、知らされたという記述はない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「夕立が上がった。濡れたアスファルトから、白い湯気が立ちのぼる。蝉は、鳴きやんだままだった。私は、塾の帰り道、自転車を押して、できるだけゆっくり歩いた。家に帰れば、また母と口をきかなければならない。」 「蝉は、鳴きやんだままだった」という情景描写の効果として最も適切なものはどれか。
- 夕立の激しさを、蝉の声によって強調している。
- 沈んだ気持ちを静けさで引き立てている。 Correct answer.
- 夏が終わったことを、静かに読者へ知らせている。
- 塾の帰りが遅くなったことを、蝉が示している。
Explanation
蝉の声が鳴りやんだままの静けさは、家に帰りたくない、母と口をききたくないという主人公の沈んだ心情と重なる。情景が心情を直接説明せずに引き立てる効果をもつ。夏の終わりや夕立の激しさ、帰りの遅さを伝えるための表現ではない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「家の庭には、父が生まれる前に植えたという梅の木がある。幼いころ、私は父とその下で花見をした。今年、家を出ることになった日、梅はちょうど満開だった。父は、門のところで『また咲くから』とだけ言った。」 梅の木がこの文章で果たしている役割として最も適切なものはどれか。
- 父が花を好きであることを示す証拠。
- 季節の移り変わりを説明するためだけの、単なる背景。
- 家の古さを表すための、小さな小道具。
- 父との思い出と、出発する私への励ましを重ねる象徴。 Correct answer.
Explanation
梅の木は、幼いころの父との記憶と、家を出る日の満開の姿を結びつける。さらに「また咲くから」という父の言葉が、再会や新たな出発への励ましとして梅の花に重なる。単なる季節の背景や家の古さ、父の趣味を示す小道具ではない。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「不合格の通知を読んだとき、私の胸の奥に、小さな石が一つ、静かに落ちた。音はしなかった。だが、その重さは、しばらく私の体の底に残った。」 「小さな石が一つ、静かに落ちた」という表現の解釈として最も適切なものはどれか。
- 通知の紙が、床に落ちたときの乾いた音を表している。
- 大きな悲しみが、波のように激しく押し寄せたこと。
- 言葉にならない重い失望が、静かに心に沈んだこと。 Correct answer.
- 体調が悪くなったことを、石の重さで示している。
Explanation
「音はしなかった」「その重さは…体の底に残った」という記述が、静かでありながら重い失望を支えている。小さな石は、感情の激しさではなく、言葉にならない沈み方を表す比喩である。紙の落下音や体調不良を述べたものではない。