BW Abitur Latin case studies
BW Abitur Latin · Put your knowledge to work in context.
Die Abiturprüfung im Fach Latein in Baden-Württemberg ist Teil der schriftlichen Abiturprüfung, die im Land zentral gestellt wird; daneben ist Latein auch im Rahmen der mündlichen Prüfung möglich. Adressat sind Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe, die Latein als Prüfungsfach wählen und ihre Kenntnisse in Sprache, Textarbeit und römischer Kultur nachweisen wollen. The BW Abitur Latin case studies are 5 cases and about 3,068 words.
1Bewertungsstreit um ein Gerundiv: drei Übersetzungen, ein Raster
Sie korrigieren die Übersetzungsklausur eines vierstündigen Kurses (Klasse 11) und stoßen beim Satz „His rebus cognitis Caesar, ne frumentum in oppidum inferretur, omnes vias custodiendas curavit“ auf drei sehr unterschiedliche Lösungen. Das Raster der Fachschaft vergibt für diesen Satz 12 Bewertungseinheiten (BE): 3 BE für den Ablativus absolutus, 4 BE für die Gerundivkonstruktion, 3 BE für den ne-Satz, 2 BE für den Gesamteindruck (idiomatisches Deutsch, kein Übersetzungsdeutsch).
709 words, about 4 min2Ironie im Fabeltext: Wie viel Parteinahme steckt im Erzählerkommentar?
Tum lupus, ut causam iurgii quaereret, ‚Cur‘ inquit ‚aquam mihi turbare audes?‘ Agnus perterritus respondit se aquam turbare non posse, quod aqua deorsum flueret. Das Raster verlangt eine „Deutung mit mindestens zwei Textsignalen“; die Schülerin hat drei Beobachtungen, aber nur eine Schlussfolgerung.
495 words, about 2 min3LinkedIn in Rom? Bewertung eines Rezeptionsvergleichs zur Klientel
Im Rahmen der Reihe „Gesellschaft und Abhängigkeit“ vergleicht ein Schüler das römische Klientelwesen mit Netzwerken auf LinkedIn. Grundlage ist der Satz: „Cum clientes mane salutandi causa venerunt, patronus eos nominatim appellabat; quo plures quis secum adduxerat, eo maior patroni auctoritas habebatur.“ Der Schüler schreibt: (1) „Klientel war im Kern dasselbe wie modernes Networking: Aufmerksamkeit gegen Förderung.“ (2) „Die Klienten waren so etwas wie Follower.“ (3) „Weil die Bindung freiwillig war, war sie im Ansatz demokratisch.“ Sie müssen die drei Aussagen im Kolloquium beurteilen.
615 words, about 3 min4„Deutsch braucht finite Verben“ – Prüfung einer Sprachreflexionsbehauptung im Kolloquium
Mündliche Prüfung, Kolloquiumsteil (10 Minuten). Der Prüfling hat den Satz „Oppido capto milites praedam, quam in templo invenerant, inter se diviserunt“ in zwei Fassungen vorgelegt: (A) „Nach der Eroberung der Stadt verteilten die Soldaten die Beute, die sie im Tempel gefunden hatten.“ (B) „Die Stadt wurde erobert, und die Soldaten verteilten die Beute, die sie im Tempel gefunden hatten.“ Er argumentiert: „B ist auch richtig, denn im Deutschen braucht jeder Gedanke ein finites Verb; das Partizip kann man nicht anders wiedergeben.“ Auf Nachfrage ergänzt er: „Der Ablativus absolutus wird im Deutschen immer zum Nebensatz.“ Sie haben zehn Minuten und sollen zu einer belastbaren Bewertung kommen, ohne dem Prüfling einfach zu widersprechen – er hat eine richtige Beobachtung (B ist verständlich) mit einer falschen Regel verbunden.
652 words, about 3 min5Klimax oder Trikolon? Bewertung einer Figurenanalyse zur Gerichtsrede
Das Raster verlangt „Figurenbenennung mit Begründung und Funktionsangabe mit Textbeleg“; der Schüler liefert drei Begriffe, aber für die Steigerung kein Kriterium und für die Angst keinen Beleg. Prüfen Sie die Figurenbestimmung: Was ist korrekt, was ist begründungsbedürftig?
597 words, about 3 min