J.TEST F-G case studies

J.TEST F-G · Put your knowledge to work in context.

J.TEST実用日本語検定（TEST OF PRACTICAL JAPANESE）は、日本語検定協会／J.TEST日本事務局（株式会社語文研究社）が運営する日本語能力の検定試験です。F-G級はその中でも初級層を対象とするレベル帯で、公式サイトでは「J.TESTのF級は、A1相当以上に該当します」と明記されており、G級はさらにその下の入門段階に位置づけられます。参照の枠組みは「日本語教育の参照枠」で、これはCEFRの基準を参考に作成されたものです。つまりF-G級は、日本語を学び始めて間もない学習者、これから日本での生活や就労・進学準備に入る人、あるいは自分の到達度を客観的に確認したい人に向いています。出題は聴解（聴力）と読解（読解・言語知識）の二領域で構成され、いずれも多肢選択式です。対策としては、公式サイトで公開されている「新サンプル問題（修正版）」「WEB自己チェックテスト（無料）」「毎月の練習問題」「毎月の読解問題（今月の話題）」を順に使い、まず聴解の音に慣れ、次に文字・語彙・文法・読解の順で積み上げるのが効率的です。「AD-EFGレベルシラバス」で出題範囲の全体像を確認できます。個人受験の申し込みはインターネットで受け付けています。. Topics on this exam: 聴解（聴力） and 読解（読解・言語知識）. The J.TEST F-G case studies are 5 cases and about 174 words.

F級聴解：デパートの店内放送で「何時までか」を聞く問題

F級聴解「会話・説明問題（ポイント理解）」の試作問を作っている。音声は女性ナレーター1名、約35秒、再生は1回のみ、選択肢は文字で3つ、イラストなし。スクリプトはデパートの店内放送で、「本日は午後7時まで営業しております。4階の催し物会場では、午後2時から時計の展示会を行っております。なお、明日は午前10時から営業いたします」という内容。質問は「この店は今日、何時まで開いていますか」、選択肢は①午前10時②午後4時③午後7時。F級学習者10名に実施したところ、正解は3名で、7名が②を選んだ。実施後のインタビューでは、7名中5名が「しちじ」を「よじ」と聞き取っていた。音声の速さは1秒約5モーラ、数字の前後に0.4秒のポーズを入れている。スクリプトには時刻以外の数字として「4階」も入っており、②の「4時」と音が近い。過去の類似問題では、数字を3つ出したときに正解率が半分以下になった記録がある。教材の制約は、語彙をN5相当に抑えること、1問に出す数字は実質2つまでにすること、正解が音声の冒頭に出ないようにすることの3点。作成者は、②が選ばれた原因を「聞き間違い」と「数字の多さ」のどちらと見るべきか決めかねている。. 測定している能力は「アナウンスの中から必要な時刻を1つ選び、他の数字と混同せずに保持する力」です。判断：削る。理由は2つあります。「4階」は時刻ではなく階数で、質問に答えるために必要のない情報です。それが必要以上に②「4時」を誘うなら、測定したい力ではなく「出てきた数字をすべて正確に拾う力」を測ってしまいます。 F級では数字の聞き分け自体が学習目標なので、無関係な数字を足すと、純粋な聞き分けの評価ができません。残す場合は「何階で時計の展示会をしていますか」という別設問に独立させるのが妥当です。.

36 words, under 1 min 2

F級読解：公民館の料理教室の案内文で持ち物を読み取る

F級読解「内容理解（短文）」の試作問。素材は公民館の料理教室の案内で、本文は約180字。内容は「10月12日（金）10時から12時まで、2階の調理室で行います。定員は20名で、先着順です。申し込みは10月5日（金）までに、電話か窓口でお願いします。参加費は500円で、材料費も含まれています。持ち物はエプロンとふきんです。」設問は3つ用意した。(1)いつまでに申し込めばよいか、(2)何を持っていくか、(3)参加費はいくらか。F級学習者12名に実施した結果、(1)は10名、(3)は11名が正解したが、(2)は4名しか正解せず、8名が「材料」と答えた。理由を聞くと、「材料費も含まれています」を「材料を持っていく」と読んだという。本文には「10月12日」「10月5日」の2つの日付と、「10時」「12時」「20名」「500円」の数字が入っている。漢字にはすべてふりがなを付け、ふりがなを除いた本文を140字に収める制約がある。設問は本文の後ろにまとめて置き、選択肢の漢字にもふりがなを付ける。本文は6行、1行30字を上限とする。過去に同じ素材で「定員」を「参加できる人」と言い換えたところ、正解率が上がった記録がある。作成者は、本文を削らずに(2)の正解率を上げる方法を探している。. 原因は1つではなく、二重になっています。語彙：「材料費」という漢語を「材料」＋「費」に分解できず、塊のまま「材料」と結びつけた可能性があります。文法：「〜も含まれています」の「含む」はF級では未習に近く、「含まれている」＝「中に入っている」＝「持っていかなくてよい」という推論が必要です。設問の向き：設問は「何を持っていくか」なのに、学習者は「材料」という語を見た瞬間に持ち物リストへ結びつけてしまいました。したがって、本文を「材料は公民館で用意します。持ってくる物はエプロンとふきんです」のように言い換えるのが最も確実です。語彙を易しくするだけでなく、「持っていく／持っていかない」の向きを本文にはっきり書くことが効きます。. 本文の出現順に並べ替えるのがよいです。現状：(1)締切 →(2)持ち物 →(3)参加費改稿：(3)参加費 →(2)持ち物 →(1)締切理由：F級の学習者は本文を前から順に読み、戻って探すのに時間がかかります。設問が本文の順と一致していれば、1回読むだけで3問すべてに当たり、読み返しの負荷が減ります。実際、(1)と(3)は正解率が高く、(2)だけが低いのは、内容の難しさに加えて、答えが本文の後半にあることも影響していると考えられます。なお、正解率の低い設問を最後に置くと時間切れの影響を受けやすいので、順序を変えるなら「本文順」を優先し、難易度順にはしない方が安全です。. 削るのは修飾語と重複表現で、情報は落としません。改稿案（約120字）：「10月12日（金）10時〜12時、2階の調理室。定員20名、先着順。10月5日（金）までに電話か窓口で申し込んでください。参加費500円（材料費込み）。エプロンとふきんを持ってきてください。」ポイント：「行います」を削り、時刻を「10時〜12時」と記号で圧縮する。「材料費も含まれています」を「（材料費込み）」にする。ただし「込み」がF級で通じるかは要確認で、不安なら「材料費も入っています」の方が安全。数字（10月12日・10時・12時・20名・10月5日・500円）は削れないので、文の長さで調整する。.

35 words, under 1 min 3

F級聴解：待ち合わせの場所を聞く会話で訂正を追えるか

F級聴解「会話・説明問題（課題理解）」で、待ち合わせの場所を聞く問題を作っている。スクリプトは4往復、約25秒。女「じゃ、3時に南口の改札の前で」、男「北口じゃなくて?」、女「うん、南口。北口は今、工事をしているから」、男「わかった。じゃ、3時に南口だね」。質問は「二人はどこで会いますか」、選択肢は①南口の改札の前②北口の改札の前③駅の中のコンビニ。F級学習者10名では①が6名、②が4名で、②を選んだ学習者は「北口」という語の方を強く覚えていた。音声では「南口」「北口」がそれぞれ2回ずつ出てくる。制約は、やりとりを4往復以内にすること、間接的な言い方（「〜けど」など）は1か所までにすること、正解が最後の発話に来ないようにすること、駅の構内図を使わず文字選択肢だけで場面が想像できるようにすることの4点。会話には「3時」が3回出てくるが、日付や曜日は出てこない。③のコンビニは本文に出てこない語で、消去法で切れるかどうかも見たいと考えている。音声の速さは1秒約5モーラで、固有名詞の前には0.3秒のポーズを入れている。作成者は、②を選んだ学習者が「否定のあとの訂正」を聞き取れていないのか、最後に聞こえた語をそのまま選んでいるのかを区別したいと考えている。. ②を選ぶ理由は少なくとも2通りあります。 A：訂正を聞き取れていない（「北口じゃなくて?」→「うん、南口」の流れが追えない） B：最後に強く聞こえた語を選んでいる（「北口」が2回出るので記憶に残る）区別する方法： 1. 再生後に「北口はどうしてだめですか」と聞く。答えられればAではなく、記憶の偏り（B）。答えられなければAの可能性が高い。 2.

34 words, under 1 min 4

F級読解・言語知識：アパートのごみ出しメモと「第2土曜日」

F級読解「言語知識（漢字・語彙）」と「内容理解」を組み合わせた試作問。素材はアパートのごみの出し方のメモで、本文は約150字。「燃えるごみは月曜日と木曜日です。びんと缶は第2土曜日に出してください。粗大ごみは電話で予約してから出してください。ごみは朝8時までに、決められた場所に出してください。」設問は(1)「粗大ごみ」の読み方（そだいごみ／あらいだいごみ／そたいごみ）、(2)今日は木曜日です。今日出せるごみは何か（燃えるごみ／びんと缶／粗大ごみ）。F級学習者12名に実施したところ、(1)は9名、(2)は5名が正解で、7名が「びんと缶」を選んだ。聞き取りでは「第2土曜日」を「毎週土曜日」と読んだり、「第2」を「2日」と読んだりしていた。制約は、漢字はF級配当のものだけを使い、それ以外はひらがなにすること、曜日は7つすべてを出さず月・木・土の3つに絞ること、(2)は本文の情報だけで答えが決まる形にすることの3点。本文は4文で構成し、1文を25字以内にする方針。「粗大ごみ」は本文の3文目にあり、設問(1)はその語だけを抜き出している。カレンダーや図は問題用紙に添付しない。作成者は設問(1)と(2)を同じ問題に入れるか、別々の問題に分けるかも決めかねている。. (1)「粗大ごみ」の読みの問題は、F級の漢字問題として適切か。判断しなさい。. 原因は「第2土曜日」という表現です。学習者は「土曜日」という語だけを拾い、「土曜日＝びんと缶」と結びつけてしまいます。「第2」は序数で、F級では未習です。「2日」と読んだり、「毎週」と一般化したりします。「今日は木曜日」という条件と「土曜日」という語が頭の中で混ざり、曜日の対応が崩れます。対策は2つ考えられます。 1. 適切ではありません。理由：「粗」はF級の配当漢字ではなく、訓読みの「あらい」も知らない可能性が高いです。誤答「あらいだいごみ」は、学習者が「粗」を訓で読もうとした結果で、知識不足というより配当外の語を出した側の問題です。 F級の漢字問題は、配当漢字の音読み・訓読みと、日常でよく使う熟語を測るものです。「粗大ごみ」は生活語彙としては有用ですが、読みの問題としてはレベルが合いません。代替案：「予約（よやく）」「場所（ばしょ）」「電話（でんわ）」など、本文中にあり配当内の語に差し替える。どうしても「粗大ごみ」を扱いたければ、ふりがなを付けたうえで内容理解の問題にし、読みは問わない形にします。. 今の(2)は「今日は木曜日です」という情報を設問文に頼っており、本文には曜日の対応表しかありません。直し方の候補： A：設問文に条件を残す。「今日は木曜日です。今日出せるごみは何ですか」。本文には手を入れない。本文の表と設問の条件を突き合わせる力が測れます。カレンダーは不要です。 B：本文に書き込む。「今日は木曜日なので、燃えるごみを出してください」。これは答えを本文に書いてしまうので不可。 C：設問を「びんと缶はいつ出しますか」に変える。本文の情報だけで完結します。判断： AかC 。Aは「条件と表を照合する」力、Cは「本文を正確に読む」力を測ります。(2)のねらいが曜日の照合ならA、語句の言い換えならCを選びます。.

38 words, under 1 min 5

F級聴解：二人の会話で「これからすること」を選ぶ

F級聴解「会話・説明問題（課題理解）」で、「男の人はこれから何をしますか」という問題を作っている。スクリプトは3往復、約20秒。女「切符、もう買った?」、男「うん、買ったよ。あ、でも、お弁当を買っていない」。女「じゃ、私は新聞を買ってくるね」。男「ありがとう。じゃ、私は…」。質問は「男の人はこれから何をしますか」、選択肢は①切符を買う②お弁当を買う③新聞を買う。F級学習者10名の結果は、①が3名、②が4名、③が3名で、正解の②が最も少なかった。①を選んだ学習者は「買った」という音だけを手がかりにし、「もう」を聞き取れていなかった。制約は、登場人物を2人にすること、動詞はF級の基本動詞（買う・待つ・飲む・食べるなど）に限ること、選択肢は3つで、すべて本文に出てくる語にすることの3点。③の「新聞」は女の人が買うもので、主語の取り違えを見るねらいがある。音声は男女1名ずつ、再生は1回のみ。会話の最後を「じゃ、私は…」と尻切れで終わらせる案も出ているが、F級では文を最後まで言い切る方がよいという意見が出ている。時刻や金額は出てこない。. 最後を「じゃ、私は…」と尻切れで終える案について、F級で採用してよいか判断しなさい。. 学習者は「買った」という動詞の音を強く拾い、その直前の「もう」を落としています。「もう＋過去形」は「すでに終わった」という意味ですが、F級では「もう」を聞き取れても、それが「これからすること」を打ち消すサインだと気づきにくいです。会話では「もう」が文頭に来ており、音が弱く発音されやすい位置にあります。さらに「あ、でも、お弁当を買っていない」と否定が続くため、情報が2回切り替わり、最初の「買った」が記憶に残ります。対策：「もう」を文頭に置いたまま、少しだけ明瞭に発音する。または女の質問を「切符は?」にして、男の答えを「もう買ったよ」と短くする。文が短いほど「もう」が目立ちます。. 残す価値があります。 ③は女の人が買うもので、主語の取り違えを見るねらいがあります。誰が何をするかを聞き分けるのは、F級の課題理解で中心的な力です。 ③があることで、単に「会話に出てきた物」を選ぶのではなく、「男の人がする行動」を選ぶ必要が生まれます。ただし注意点：③を残すと、正解の②にたどり着く前に「新聞」で迷う学習者が増え、正解率が下がります。これは測定対象が「主語の聞き分け」なのか「これからの行動の理解」なのかで判断が変わります。主語を見たいなら残す。これからの行動だけを見たいなら、③を「何も買わない」など、男の人側の別の行動に変える。. 採用しない方が安全です。理由：尻切れで終えると、学習者は「言いかけの言葉を推測して補う」必要があります。これは中上級の談話推測の力で、F級の測定対象ではありません。音声が1回しか流れないため、推測の手がかりが残りません。正解が「推測」に依存すると、正解率が下がっても、それが実力差なのか推測の差なのか分からなくなります。代替案：最後を「じゃ、私はお弁当を買ってくるね」と最後まで言い切ると易しくなりすぎます。代わりに男の「お弁当を買っていない」を残したまま、最後を「じゃ、行ってくるね」と行動を言わない形にするのがちょうどよい難易度です。.

31 words, under 1 min

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Flashcards聴解の問題形式. F-Gの聴解は絵を見て答える問題、質問への応答問題、会話・文章の内容問題の3種類で構成され、音声は原則1回だけ流れる。.
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Common mistakesF-Gレベルでは音声が短く、聞き取れない語を考えているうちに次の問題へ進んでしまう。予測の習慣がないと、聞くべきキーワード（場所・人・動作・数）を絞れないまま終わる。.
Exam-day guideJ.TEST applications are usually handled through the administering body in your region, and many candidates receive a voucher or test-site notice by mail or email.