Kagawa Entrance Japanese study materials
Kagawa Entrance Japanese study resources

Kagawa Entrance Japanese case studies

Kagawa Entrance Japanese · Put your knowledge to work in context.

The Kagawa Prefectural High School Entrance Examination in Japanese (香川県立高等学校入学者選抜 国語) is the Japanese-language paper sat by students applying to prefectural high schools in Kagawa Prefecture, including full-time, part-time and credit-based courses. It is a school-admission test, not a language certificate: its purpose is to place entering students, so it is written for students finishing the Japanese junior high curriculum rather than for adult learners of Japanese. The paper is delivered in Japanese and asks candidates to read modern expository and literary texts, work with classical Japanese (古文) and a classical Chinese-style (漢文) passage, read and write kanji, answer questions on vocabulary, grammar and language conventions, and write in response to a prompt. Because the paper mixes short constructed responses with selected-response items, marks depend heavily on writing precise answers within a word limit and on explaining the basis for an interpretation rather than only naming it. Preparation usually means working through past papers released by the prefectural board of education, timing full papers under exam conditions, and drilling the specific kanji and classical grammar points that recur. The official body publishes the current year's schedule, question counts and scoring information on its own site; check there for these figures rather than relying on second-hand summaries. Topics on this exam: Modern Japanese reading comprehension - expository text (説明的文章), Modern Japanese reading comprehension - literary text (文学的文章), Classical Japanese (古文) and classical Chinese-style text (漢文), Kanji reading and writing (漢字の読み書き), Vocabulary, grammar and language knowledge (語句・文法・言語事項), Expression and composition (作文・表現力), and Integrated reading and information handling (総合読解・情報の扱い). The Kagawa Entrance Japanese case studies are 5 cases and about 85 words.

1

説明的文章で「だからといって」の働きと意見の飛躍を読む

17 words, under 1 min
2

文学的文章で動作と言葉のずれから心情を読む

16 words, under 1 min
3

古文の敬語の向きと助動詞の識別を文脈から決める

15 words, under 1 min
4

案内文の敬語・同音異義語・送り仮名を読み手に合わせて直す

ソウタは生徒会の広報係として、地域清掃の案内文を作っている。対象は地域住民と、来賓として招く学校評議員の先生方、合わせて約三百人。締切は金曜日で、印刷部数は三百部。案内文は校内掲示だけでなく、駅前の公民館にも貼られる。学校評議員の先生方は、昨年も清掃に参加しており、受付で名簿に丸をつけて帰る。ソウタは、去年の案内文をそのまま使おうとしたが、先生に「今年は来賓の人数が増えたから、表現を見直しなさい」と言われた。原稿には、次の三つの下線部がある。 A「来賓の先生方がお越しになられます。ぜひご参加ください。」 B「当日は、筆記用具を持って来てください。」 C「受付で名前をうけつけます。」 ソウタはAを「ていねいな敬語」だと思っている。Bは友人向けの言葉のままだが、来賓にも読まれることは意識していない。Cは「受付」という漢字を当てようか、「受け付け」と送り仮名をつけようかで迷っている。国語の先生は「敬語は、誰に対して、誰の動作を敬うかで決まる。漢字は、同じ音でも意味で選ぶ。送り仮名は、活用する語かどうかで考える」と助言した。ソウタは、三つの下線部を一つずつ根拠を挙げて直すことにした。しかし、Aを「お越しになります」に直すと、来賓への敬意が足りない気がして、さらに「ご」をつけるかどうかで手が止まっている。また、Bの「来てください」を「お越しください」に変えると、来賓以外の住民にも使ってよいのか分からない。. 下線部A「お越しになられます」を、二重敬語にならないように直しなさい。また、なぜもとの表現が不適切なのか説明しなさい。. 下線部C「名前をうけつけます」の「うけつけ」を漢字に直し、送り仮名の付け方を説明しなさい。. 下線部B「筆記用具を持って来てください」を、来賓にも読まれる案内文として適切な表現に直しなさい。誰に対する敬語が必要かを説明すること。.

18 words, under 1 min
5

資料を使った二百字意見文で主張と根拠を絞る

19 words, under 1 min

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  • Study planRead one 600–800字 expository passage per session and underline the 対比 markers (一方・逆に・むしろ) that signal the author's central claim.
  • Common mistakesUnder time pressure the eye matches surface vocabulary instead of reconstructing the logic.
  • Exam-day guidePrint or carry the admission ticket issued for your application.