Hiroshima Entrance Japanese case studies
Hiroshima Entrance Japanese · Put your knowledge to work in context.
Hiroshima Entrance Japanese is the Japanese-language component of Hiroshima University's own entrance examination for international applicants, rather than a general certificate like the JLPT. It exists to answer one question the university cares about: can you follow a lecture, read assigned academic texts, and write a coherent argument in Japanese once you are enrolled? The result is used inside Hiroshima's selection process, so it only carries weight for admission to that university, though some faculties also use it as a placement indicator after enrolment. The exam is aimed at non-native speakers applying to Japanese-medium programmes, and it tests four interlocking skills: reading comprehension of expository and academic prose, grammar and vocabulary handled in context, kanji recognition and correct written forms, and a timed composition. Because it is a university-set paper, the passages and the writing prompt tend to feel closer to coursework than to a proficiency test. Preparation is therefore best built around authentic academic Japanese: systematic kanji and vocabulary review, daily reading of long-form nonfiction and university-style essays, grammar studied through meaning rather than isolated patterns, and timed composition practice with feedback on structure and register. Topics on this exam: Reading Comprehension (読解), Grammar and Vocabulary (文法・語彙), Writing / Composition (作文), and Kanji and Orthography (漢字・表記). The Hiroshima Entrance Japanese case studies are 5 cases and about 162 words.
1指示語と接続詞を本文全体の論理で確定する
27 words, under 1 min2似た文法表現と類義語を共起で選び分ける
広島市の高校3年生・田中さんは、文法・語彙の対策問題集を解いている。全25問中18問正解で、目標は20問である。間違えたのは次の2問。①「この店は平日（ ）、週末も混雑する。」の空所に「に限らず」か「はともかく」を入れる問題。②「壊れた椅子を（ ）。」の空所に「直す」「治す」「繕う」から選ぶ問題。田中さんは①で「はともかく」を選び、「平日は別として、週末は混雑する」と解釈した。②では「治す」を選び、理由を「悪い状態をよくするから」と説明した。彼は文法用語の暗記は得意だが、前後の語との結び付きや品詞の接続を見る習慣がない。また「に限らず」の「限り」を「限定」とだけ覚えており、「Aに限らずB」が「AだけでなくBも」という添加の意味になることを説明できない。①の後件には副詞「も」があり、添加の標識になっているが、彼はそこを見ていない。②の正解は「直す」だが、彼は対象が人か物かを確認していない。問題集の解説は「意味と共起で判断」と述べているが、彼は解説を読まずに答えだけを覚えている。試験本番では大問2が配点20点、目標18点。残り3週間、1日30分の学習を予定している。模試では文法・語彙で15/25だった。彼は1問あたり40秒で解くように言われている。ノートには「おさめる＝治す」のような一対一の対応表だけが並んでいる。. 「に限らず」は「Aに限らずB」で「AだけでなくBも」という添加を表す。「平日に限らず、週末も混雑する」は「平日も週末も混雑する」となり、「も」と一致する。 3. 「はともかく」は「AはともかくB」で「Aは別として、Bの場合は」と、Aをひとまず除外してBを主張する。したがって「平日はともかく、週末も混雑する」は不自然で、週末だけを問題にするなら「週末は混雑する」と「も」なしで書く。 4. 両表現はどちらも名詞に付くので、形だけでは決まらない。後件の「も」と、AとBを同列に並べるか除外するかの意味の違いで判断する。 答え ：に限らず。.
27 words, under 1 min3200字作文の字数調整と条件適合
46 words, under 1 min4同音異義語と送り仮名を文脈で判断する
34 words, under 1 min5募集案内の条件を「原則として」まで含めて読む
例外規定：「やむを得ない事情がある場合は、顧問に相談すること」。昨年度は3年生2名が例外的に認められた実績がある。 判断 ：現状のままでは条件を満たさないが、応募不可と確定したわけではない。まず顧問に相談し、(a) 3年生の例外可否、(b) 遠征と重ならない活動日への変更可否、(c) 面接時間の変更可否を確認する。三つが解決すれば応募できる。足りない情報は、遠征の日程と回数、面接時間変更の可否である。.
28 words, under 1 minMore study resources for Hiroshima Entrance Japanese
- Study planMeasure a baseline by completing one timed 50-minute 読解 set (1 評論, 1 説明文, 1 随筆) and scoring each question type separately.
- Exam-day guide[needs review] The slip issued by the institution or testing body that carries your examinee number and venue.